ÉGALITÉ FILLES/GARÇONS

Barthou Évelyne, « Orientations sexuées des élèves de troisième, de la négation de la différenciation à la mobilisation de quelques acteurs scolaires » dans Pour en finir avec la fabrique des garçons. Volume 1, Maison des Sciences de l’Homme d’Aquitaine, 2014.

Baudelot Christian et Establet Roger, Quoi de neuf chez les filles ? entre stéréotypes et libertés, Paris, Nathan, 2007.

Baudelot Christian et Establet Roger, Allez les filles ! une révolution silencieuse, Paris, Éd. du Seuil, 2006 [1992].

Combaz Gilles et Hoibian Olivier, « Le rôle de l’école dans la construction des inégalités de sexe : L’exemple de l’éducation physique et sportive », Travail, genre et sociétés, vol. 20, 2008, p. 129‑150.

Depoilly Séverine et Rochex Jean-Yves, Filles et garçons au lycée pro : rapport à l’école et rapport de genre, Rennes, PUR, 2014.

Duru-Bellat Marie, « I. Apprendre son genre » dans La Tyrannie du genre, Paris, Presses de Sciences Po, 2017, p. 23‑84.

Léchenet Annie, Mercader Patricia et Gallot Fanny, « Le poids du genre dans les violences à l’école : repenser la construction des identités sexuées dans la mixité » dans Pour en finir avec la fabrique des garçons. Volume 1, Maison des Sciences de l’Homme d’Aquitaine, 2014.

Magar-Braeuner Joëlle, La fabrication du genre à l’école. Enquête en France et au Québec, L’Harmattan, 2019.

Merle Pierre, « Les inégalités scolaires (1995-2020) : Effets de l’origine sociale et du genre », Agora débats/jeunesses, 2020, vol. 86, p. 25‑41.

JEUNES LGBTQI

Alessandrin Arnaud, « La prise en compte des élèves trans à l’école en France », La nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2022, vol. 93, p. 229‑244.

Dagorn Johanna et Alessandrin Arnaud, « La santé des élèves LGBTI », L’école des parents, 2018, vol. 627, p. 28‑29.

Pachoud Marie, « L’institution scolaire aux prises avec la démocratie sexuelle : les effets différentiels de la « théorie-du-genre » sur les pratiques enseignantes », Cahiers du Genre, 2018, vol. 65, p. 81‑99.

Richard Gabrielle et Reversé Clément, « La vulnérabilité scolaire des jeunes LGBTQI en France : Penser la marginalisation accrue des élèves trans, non binaires et intersexes », Agora débats/jeunesses, 2022, vol. 91, p. 21‑35.

Ces ressources complémentaires sont mises à disposition par le Dispositif TAGS, Théâtre forum, vie Affective, Genre et Sexualité. La liste a été mise à jour en juillet 2025.